Ежегодно 10 ноября празднуется Всемирный день науки. Дата призвана напомнить международному сообществу о важности научно-технических достижений в интересах мира и развития на благо человечества. О том, чем занимаются липецкие изобретатели, — в интервью доктора педагогических наук заведующего кафедрой технологии и технического творчества ЛГПУ имени Семёнова-Тян-Шанского, научного руководителя молодёжного инновационного творчества «Новатор» Вячеслава Тигрова.

— Вячеслав Петрович, какие мероприятия готовите в рамках Всемирного дня и недели науки?

— Мероприятия проходят круглый год. Наша кафедра готовит среди школьников и студентов будущих изобретателей, им нужно постоянно находиться в форме, стремиться к новаторским идеям. В рамках Всемирного дня науки мы создаём передвижной музей запатентованных и, возможно, внедрённых в производство разработок школьников-изобретателей. Покажем нашу историю, которая началась в 2007 году. Тогда на международном конкурсе изобретателей в Тайване мы получили три золотые и одну бронзовую медали. С тех пор на подобных соревнованиях заработали около 30 медалей разного достоинства. В нашу экспозицию вошло ядро этих изобретений — установка для получения воды из атмосферного воздуха, устройство для сортировки картофеля. В дальнейшем планируем выезжать в районы, школы, агитировать в стан изобретателей и рационализаторов школьников. Сейчас не то время, когда можно надеяться на чью-то помощь из-за границы. Наша страна располагает значительными ресурсами. И главный ресурс — наши дети. Они могут творить чудеса.

— Многие из разработок ваших воспитанников внедряются и решают проблемы на различных производствах. Это особенно важно в условиях санкций. Насколько заинтересованы ученики и бизнес в таком сотрудничестве?

— Эта деятельность в приоритете. С недавнего времени всё производство перешло в частные руки, сократилось время на технологическое образование. Считаем, что нашли связь между технологическим образованием и производством в инновационной проектной деятельности. Мотивация при выполнении таких проектов очень высокая. Одно дело, когда дети изготавливают скворечники для птиц, другое — когда решают проблему, за которую можно получить деньги, почёт, уважение, даже выступить на международном конкурсе. Нам уже удалось решить несколько технологических задач. К примеру, проблему образования конденсата в напольных светодиодных светильниках, встроенных в асфальт. Решили её за счёт компенсатора, который регулирует или сбрасывает давление. При этом всё герметично. Решение запатентовано. На патенты производственники могут ежегодно получать государственную субсидию до 30 млн рублей.

— Крупные производственные компании так легко доверяют передовым разработкам школьников?

— Конечно, некоторые руководители предприятий не верят в то, что школьники могут изобретать на достаточно серьёзном уровне. Но нами доказано обратное, и мы идём в этом направлении. На кафедре сформировалась команда из аспирантов, магистров, которые имеют заказы от предприятий даже из соседних регионов на решение проблем, в том числе по замещению комплектующих. Сейчас с данковскими ребятами решили задачу по сокращению пыли вокруг доломитового производства, которая наносит огромный вред окружающей среде. Оформим патент, представим его на Международном салоне инновационных технологий «Архимед» в 2023 году. Что касается санкций, то, думаю, их не стоит бояться. Мы сейчас на таком уровне, когда можем выйти из санкций с победой. Наши ученики произведут такой товар, который и не снился западным странам.

— У вас и ваших воспитанников в общей сложности около 700 новаторских идей, среди них около 100 оформлены в виде патентов. Озвучивая такую цифру, кажется, что получить патент просто…

— Самое трудное — убедить школьника в том, что он может изобретать. Идёшь на всякие ухищрения, цепляешься за что-то, чтобы он поверил в себя. Детская психология рассчитана на похвалу. Но нельзя переборщить и нельзя недооценить. Когда он получает патент, бежит к родным, друзьям, в школу и делится успехом. Когда там всем надоедает, то приходит ко мне за новым достижением. К тому же это отличная профориентация — ребёнок через творчество изучает производство, фундаментальные науки уже не на уровне запоминания, а на уровне «мне это надо, чтобы решить проблему». Многие находят некий принцип, по которому в дальнейшем работают над различными задачами. Для педагога высшее призвание, когда его ученики пошли дальше, чем он. И у меня есть такие.

— В чём основа нестандартного мышления?

— Сделать что-то оригинальное нетрадиционным способом. Есть психологическая инерция, которая проявляется, например, когда мы управляем автомобилем, смотрим по сторонам, говорим с собеседником. Это удобно, но психологическая инерция вредна при решении творческих задач. Если вам скажут, что нужно сконструировать лопату для уборки снега, то вы пойдёте делать что-то загребущее, держащее, потому что видели дворника, сами ей работали. Но конечная цель — убрать снег. Если заменить слово лопата на штуковину, устройство, то мысль пойдёт иначе. Ведь штуковиной может быть бульдозер, лазер, труба с горячей водой. Мы думаем и мыслим словами. Они нас ограничивают. Это лишь один пример. Есть серьёзные методики по раскрепощению мыслей.

— В феврале Владимир Путин объявил в России десятилетие науки и технологий. В мае в одном из интервью вы говорили о проекте «Дети-новаторы Липецкой области» и о том, что хотите тиражировать его опыт в районах, на базах «Точек роста». Удалось?

— Наша цель — научить детей изобретать, но главнее — создать в каждом районе Центр молодёжного инновационного творчества. У нас совместно с Александром Николаевичем Рябченко возникла идея обучить нашим методикам от каждого района хотя бы по одному руководителю «Точки роста». Везде есть толковые ребята, которые хотят заниматься изобретательством, им надо помогать. В нашей области, по всей стране должны быть тысячи ребят-изобретателей. Ещё Рубинштейн сказал, что изобретательство доступно каждому человеку. Сейчас в проекте 20 человек из Воловского, Лебедянского, Данковского районов. Есть договорённость с Липецким районом. У ребят серьёзные идеи и наработки по внедрению в производство. Будем продолжать работу.

— Может ли наука действительно объединить мир или это только гонка умнейших?

— Может. Наука — двигатель, который не даст превратиться в болото. Она всегда была стимулом для прогресса, здоровая конкуренция только на пользу. Это американцы извратили, что война — лучший способ разбогатеть. Нет. Лучший способ — развивать науку. Если средства, которые тратятся на войну, направить на освоение космоса, других планет, то давно бы на Луне и Марсе «яблони цвели». За наукой будущее.

Беседовала: Виктория Толчеева
Фото: Сергей Паршин