Россия выходит из Болонской системы высшего образования. Группа из 48 стран ещё в апреле высказалась о желании исключить из своего союза нас и Белоруссию. 6 июня глава Минобрнауки Валерий Фальков объявил: история 19-летней (РФ присоединилась к программе в 2003 году) адаптации к системе подошла к концу, не дав ощутимых положительных результатов.

Конечно, у Болонской системы образования есть свои бесспорные плюсы. К примеру, она позволяла мобильно сменить род деятельности и выдать междисциплинарного специалиста. Ведь все мы прекрасно знаем, насколько часты истории, когда студент после пары курсов обучения понимает, что допустил ошибку — выбрал не ту сферу. Бакалавр-биолог мог поступить в магистратуру по физике. Кроме того, Болонская система делает упор на индивидуальный план обучения, когда студент, помимо основной общей программы, волен включать в процесс курсы по собственному выбору. А ещё самым важным преимуществом членов Болонского процесса является мобильность студентов, преподавателей и выпускников. Система способствовала беспрепятственным международным переводам из вуза в вуз, программам временного обмена без дополнительных экзаменов и пересдач, признанию российских дипломов о высшем образовании в иностранных компаниях. Теперь со всем этим могут возникнуть проблемы.

Но большинство по новости о выходе РФ из Болонской системы всё же не плачет, а облегчённо выдыхает. И вот почему. Всё смешалось в доме Болонских — такое впечатление оставило после себя её внедрение в российские вузы. Запутались абитуриенты, родители, преподаватели, работодатели.

До 2003 года в России были довольно прозрачные стандарты: ребёнок выбирал то, чем хотел заниматься, и поступал в вуз. Учился. Работодатель принимал дипломированного специалиста. Иногда выпускник продолжал обучение в аспирантуре. Всё вроде бы логично и без подводных камней.

С 2003 года вчерашний школьник с родителями ломали голову над выбором: поступать ли в бакалавриат (4 года обучения — базовый уровень) или выбрать специалитет (5–6 лет — углублённое высшее образование). Да и прочих нюансов было немало. К примеру, бакалавр имел возможность претендовать на бюджетное место на следующей ступени обучения — в магистратуре (2 года), тогда как выпускник с дипломом специалитета мог продолжить обучение в магистратуре только платно. Научное и преподавательское сообщество было вынуждено спешно трансформировать программы, подгонять стандарты под новую систему, что было не просто и не быстро. К слову, в России даже до сегодняшнего момента остались вузы и специальности, так и не перешедшие на Болонскую систему. Работодателей преобразования тоже поставили в затруднительное положение. К ним стали приходить соискатели с самыми разными дипломами. Прослушавший четырёхлетний курс бакалавриата считается вроде бы таким же человеком с высшим образованием, как и углублённо разбиравшийся в своей сфере 5–6 лет «дипломант-специалитетник». Но у многих язык так и чесался назвать бакалавра недоучкой.

Если вернуться к абитуриентским терзаниям, то только представьте, насколько усложнился выбор для детей и родителей перед поступлением в вуз. Мысли о сроках обучения, качестве диплома, полноте образования, финансировании возможного продолжения учёбы, дальнейшего трудоустройства с таким дипломом… Всё это как бы было и раньше, но с приходом Болонской системы добавило массу нюансов и расширило проблему выбора в разы.

Есть такая собачка — болонкой называется. В общем-то милейшее создание: хозяева часто завязывают ей бантики на голове, носят под мышкой как аксессуар. Одно слово — декоративная. Толку в ней (да простят меня хозяева болонок) маловато: ни охранником не будет, ни на охоту с собой не возьмёшь. Максимум — обучить цирковым трюкам можно. Одна показуха. Так, может, и чёрт с ней, что «Болонка» эта повиляла России хвостом и убежала? Теплится надежда, что так вернутся в систему высшего образования привычный порядок и достойное качество. Без погони за «вкусняшками» по собачьей команде «Служить!» неизвестно кому и чему.

Текст: Елена Мамцева,
главный редактор сайта «Открытый Липецк»
Фото: freepik.com